Die Studie

Verändern Lehrpersonen ihre an die Schüler/-innen gerichtete Sprache (SgS) von der Grundschule bis zur Oberstufe?
Diese Frage steht im Zentrum meiner Dissertation (Kleinschmidt-Schinke 2018) zum adaptiven sprachlichen Handeln von Lehrer/-innen. Es wird unter Rückgriff auf die input- und interaktionsfokussierte Spracherwerbsforschung untersucht, inwieweit die teilnehmenden Deutsch- und Biologielehrpersonen ihre Sprache von der Grundschule über die Unter- und Mittelstufe bis zur Oberstufe immer mehr in Richtung konzeptioneller Schriftlichkeit verändern. Ferner wird analysiert, inwiefern sie mikro- und makrointeraktionale Stützmechanismen nutzen, die den Erwerb der Unterrichtssprache fördern können. Untersuchungsbasis bildet ein videodokumentiertes Korpus von Unterrichtsstunden aus dritten Grundschulklassen sowie aus drei Jahrgangsstufen des Gymnasiums (Unterstufe, Mittelstufe und Oberstufe). Für die Analysen wird konzeptionelle Schriftlichkeit in vier Operationalisierungsdimensionen überführt.

Die Studie zeigt für den Unterrichtsdiskurs einen hochgradig verdichteten Kontext zum Erwerb bildungssprachlicher Struktur- und Ausdrucksformen auf, der adaptiv an die sprachlichen Fähigkeiten der Schüler/-innen angepasst ist.


Wozu diese Homepage?

Auf dieser Homepage werden ergänzende Materialien zu meiner Dissertation (Kleinschmidt-Schinke 2018) angeboten. Zum einen ist hier ein Forschungsüberblick zur wait-time im Unterrichtsdiskurs zu finden, der in der Prüfungsfassung meiner Dissertation noch enthalten war (Kleinschmidt ,2016ʻ), aus Umfangsgründen aber nicht in die veröffentlichte Fassung der Arbeit (Kleinschmidt-Schinke 2018) eingegangen ist.

Zum anderen finden sich zu den in der Arbeit abgedruckten Transkriptausschnitten 7–11 umfangreichere Auszüge aus den Transkripten, die den Kontext und Kotext des jeweiligen Ausschnitts verdeutlichen können.


Die Inhalte

Kleinschmidt-Schinke (2018): Wait-time im Unterrichtsdiskurs – ein Forschungsüberblick
Ergänzende Transkriptauszüge

Literatur

Kleinschmidt-Schinke, Katrin (2018): Die an die Schüler/-innen gerichtete Sprache (SgS) – Studien zur Veränderung der Lehrer/-innensprache von der Grundschule bis zur Oberstufe. Berlin, Boston: de Gruyter [= Reihe Germanistische Linguistik. Bd. 310].

Die Prüfungsfassung der Arbeit trägt den Titel:

Kleinschmidt, Katrin (,2016ʻ): Die an die Schüler/-innen gerichtete Sprache (SgS) – Studien zur Veränderung der Lehrer/-innensprache von der Grundschule bis zur Oberstufe. Inaugural-Dissertation zur Erlangung des Doktorgrades der Philosophischen Fakultät der Universität zu Köln im Fach Deutsche Philologie. Vorgelegt am 21. Dezember 2016.

Informationen des Verlags zum Buch
degruyter.com/view/product/496445
Flyer zum Buch
degruyter.com/flyer/DEG/product/496445.pdf